«ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР» барагынын кодун көрүү

'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&shy;нун жалпы максаттарына ж-а окутуу процес&shy;синин мыйзамченемдүүлүктөрүнө ылайык мек&shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&shy;маларын ж-а ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип
чыккан: билим берүү, тарбиялоо ж-а өнүктүрүп&shy;өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу м-н тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&shy;лат, б. а. окутуу процессинде окуучулар билим алуу м-н бирге керектүү сапаттарга да тарбия&shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&shy;ка ж-а билимге болгон мамилеси, ар нерсеге

жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&shy;танат, акылы өсөт, б. а. окутуу м-н бирге тар&shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&shy;ры таасири) м-н аныкталат. Окутуунун натый&shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&shy;ке үйрөнүшөт, аларда ил. көз караштын негиз&shy;дери калыптанат ж-а алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын ж-а адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&shy;биялоо да ишке ашырылат. [[Категория:3-том, 86-170 бб]]